小记者走近3D打印中心(2018年11月22日《黄河口晚刊》)

关键词:小记者专版 11月22日 刊登

精彩活动

黄河口晚刊小记者团走进3D打印社会实践基地

走进3D打印  寻觅新科技

    本报讯  “3D打印技术是怎么打印出来的?”“3D打印使用什么材料打印的呢?”“3D打印一件成品需要多少时间呢?”11月17日,带着诸多疑问,来自东营区一中、东营区英才小学、经济技术开发区董凯小学的小记者们来到了黄河口晚刊小记者团社会实践基地--3D打印青少年创新示范中心,探秘3D打印技术,尝试设计制作自己的3D打印作品,体验3D打印的即刻制作。

    在3D打印基地王老师的带领下,小记者们走进位于黄海大厦的3D打印青少年创新示范中心。一进教室,一台台打印设备摆放在小记者们面前。“3D打印与普通打印的工作原理一样,打印时将液体、固体等打印材料,通过电脑将打印材料一层层叠加在一起,把设计的蓝图变成实物。”跟随王老师的讲解,小记者们在一台正在打印“蝴蝶”的设备前驻足观看。

    “3D打印技术是怎么将我们想打印的东西打印出来的?”面对小记者们的疑问,3D打印基地的王老师打开3D打印专用软件,手把手教大家怎样设计自己想要的物品。小记者们专心听,仔细记录着每一个知识点。“阳台上摆放的这些模型就是用3D打印技术打印出来的。”跟随王老师的讲解,小记者们走到窗台前,拿着打印出来的模型仔细观摩。“船舶、航天都会用到3D打印技术,未来,3D打印会覆盖我们生活的方方面面。”在场小记者们惊叹3D技术带给我们的生活的便利。

    面对一篇陌生的文章、古诗、英语单词,怎么才能牢记于心?面对这枯燥的问题,教育实践基地的老师为大家“支招”。从一篇古诗词说起,用一段联想故事,将知识点串联以来。根据老师的方法,不一会儿,小记者们已将古诗词朗朗上口地诵读出来。

    “今天学到了3D打印的知识,学到了学习的好方法,我要和我的好朋友一起分享收获的知识,一起学习进步。”小记者表示。(记者  曹磊磊) 

校园新闻

胜利五中

家校结合手拉手   消防宣传进校园

    本报讯  11月19日下午,胜利油田应急救援中心特勤大队特勤站宣传员走进胜利五中校园,开展“家长进课堂”之消防安全宣传活动。

    课堂上,支队宣传员通过PPT,用通俗易懂的语言为现场师生讲解如何预防火灾的发生、学校火灾特点、学校火灾事故的主要原因、学校火灾事故易发生的部位及火场逃生和安全疏散等消防安全常识。使广大师生进一步增强了消防安全意识和火场自救逃生能力,为实现“教育一个学生,带动一个家庭,影响整个社会”的校园安全工作目标打下了坚实的基础。(通讯员  白雪)

东营市实验中学

寓学于乐  多彩课堂正在进行

    本报讯  日前,市实验中学组织开展系列学科活动,丰富了学生学习生活,激发了学生学习兴趣,提升了学生道德文明素养。

    生物学科的“笔记大自然”活动中,学生们用绘画和文字相结合的方式,将自己在大自然中认真观察的切实感受、感悟以图文并茂的方式表达出来,为大自然做笔记;道法学科的“传承好家训,培育好家风”系列活动,有主题海报设计、征文比赛、楹联征集、手抄报评比,;英语学科则联合市区八个联盟校举行了课本剧、舞台剧表演和演讲、影视配音的展示活动;化学学科开展了融科普性、互动性、实践性为一体的“化学在我身边”主题活动;物理学科的“小制作、大未来”活动中,同学们自制温度计、模型照相机、电动机等,锻炼了动手动脑能力,体会到了“物理--从生活中来,到生活中去”的学科特点。除此之外,历史学科的“笔绘原始人的一天”和数学学科的“我理想的家”等活动,也涌现出了大量想象力丰富、创作水平较高的学生作品。

    在市实验中学,教学不再是学生只在课堂上听讲,而是更经常地走出教室,走近自然,走进生活,用心观察、动脑思考、动手实践,用多种多样的方式来完成教与学的过程。学习不再是简单重复枯燥无味的活动,而是变成了学生探索发现、合作探究、自主选择、自我提升的自觉行动。

    近几年来,面对大规模办学的艰巨挑战,市实验中学在教学改革的过程中始终秉持“为学生储存跑得更远的能量”的办学理念,大力实施“质量立校、科研领校、学科兴校、人才强校、特色亮校、开放活校”的致远教育发展战略,坚持课题引领、科教一体、实践跟进、品质提升的教科研思路,努力构建国家课程、地方课程、校本课程三位一体的致远教育课程体系,打造课堂教学、学科活动、校本选修、社团培养四位一体的教学体系,建设教学委员会—教学处—学科发展中心—教研组—班级教师团队五位一体的教学管理体系,探索出了“以学思课堂改革推进深度教学、以多元课程开发促高质量发展”的高效教学新路径。

    如今,在市实验中学,学生们传统的作业本、习题集、考试卷已渐渐瘦身,楹联展览、手抄报展示、舞台剧、实验活动周、材料制作、学生大讲堂等作业平台越来越多, “为了学生的学而教”已成为广大教师共识,学生主体地位日益凸显,学生个性得到充分发展,教学质量实现了稳步提升。(记者  陈明慧)

我的金点子

教室里玩起“扑克牌”

庞丽丽

    教育是一门科学,管理是一种艺术。作为班主任,要比别的教师多留心眼,多下功夫,要舍得花时间,要时时细心观察学生情况。

    进入二年级后,孩子们的心理上都有了很大的变化,一成不变的管理模式方式只会事半功倍,孩子们成长,班主任也要一块成长才行。

    面对日渐熟悉的校园、教室、老师和同学,有的同学已经完全放开了自己原有的约束感,开始变得活跃起来。很多时候,我不得不在下课铃声响之前,先一步走到教室门口,以免有一匹脱缰的小马飞奔出教室。刚开始,这个办法还很管用,时间久了,却发现渐渐失效了。

    怎么才能让孩子们躁动的心安静下来呢?我一直在摸索着。俗话说:“一勤天下无难事”,这不,机会终于让我逮着了。

    有一次晨会课上,小班委很认真地履行着职责。可是,我发现相当一部分孩子像在读天书。我突然想到了昨晚孩子们做的字卡, “怎么不让孩子们读字卡呢?可是怎么读呢?”“扑克牌”这个词突然闪现在我的脑海。我让孩子们把字卡拿出来,拿出一张让同桌读并口头组两个词语,说对了,这张字卡就归同桌,看谁先把对方的字卡全赢过来。

    可能是新游戏,孩子们充满了兴趣,玩得不亦乐乎,赢得多的同学还时不时地举起字卡炫耀一下。看到孩子们脸上灿烂的笑容和成就感,我也有了一种从没有过的成就感。时间有限,短短的十分钟,孩子们还没有玩过瘾。有的为自己没有把同桌的字卡赢过来撅起了小嘴。

    嘿!我灵机一动:“好吧,没赢过来的同学,下了课还可以再继续打字卡,直到你把同桌的全部赢过来。”“哇!太棒了!”孩子们欢呼起来.

    兴趣是最好的老师。此后,打字卡成了孩子们课下最爱玩的游戏,他们乐在其中,效果一举两得。教学要摒弃一成不变,班级管理同样也需要时时、事事创新。(作者单位:东营市海河小学)

(责任编辑:曹磊磊)
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